Документы | МАОУ СОШ № 9 г. Холмска

Реализация ФГОС

21.10.2013

с 1 сентября 2010 года на базе нашей школы была организована муниципальная экспериментальная площадка «Внедрение ФГОС второго поколения на I ступени обучения».

В рамках эксперимента по внедрению стандартов второго поколения на параллели 1 классов в 2010 — 2011 году работали кружки:

Направленность	Название	Учитель
*Художественно — эстетическая*	Мир глазами художника	Скиданова Нина Кирилловна
*Художественно — эстетическая*	Хореография и ритмика	Аврамова Ирина Петровна
*Спортивная*	Игры , соревнования, здоровье	Черных Галина Борисовна
*Научно-познавательная*	Объемное оригами	Морозова Ольга Николаевна
*Научно-познавательная*	Адаптация к школьной жизни	Безруких Наталья Федоровна
*Общественно – полезная*	Азбука содержания и ухода за животными	Скиба Екатерина Ярославовна

С 1 сентября 2011-2012 учебного года все школы России начали работу по новому образовательному стандарту второго поколения, который ориентирует образование на новое качество, соответствующее современным запросам личности, общества и образования.

Целью современного российского образования стало полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат.

Научить – учиться – лозунг стандартов II поколения.

Функция школы – корректирующая.

Учитель – направляющая сила для ребенка.

Перед образовательной системой стоит новая непростая задача – формирование и развитие мобильной, самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это, в свою очередь, корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.

Главными факторами для построения личностного вектора развития становятся умение ориентироваться в море информации и способность принимать правильные решения на основании данных из различных источников.

Новый стандарт отличается реализацией системно – деятельностного подхода в обучении, где позиция ученика – активная, где он выступает в роли инициатора и творца, а не пассивного исполнителя.

Система образования отказалась от традиционного представления результатов обучения в виде ЗУН. Новый стандарт указывает реальные виды деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу начального обучения.

Наша школа двухсменная, и основной проблемой реализации новых ФГОС = это как организовать внеурочную деятельность и опыт первого года эксперимента дал хорошие результаты:

ü все учителя начальных классов прошли курсовую подготовку;

ü на школьном и муниципальном уровнях дана целая серия семинаров, открытых уроков.

Районный семинар учителей начальных классов «Создание модели внеурочной деятельности в рамках двухсменной школы»

2011 — 2012 учебный год — внеурочная деятельность в 1-х классах

Занятость внеурочной деятельностью — 1 классы

Занятость внеурочной деятельностью — 2 А экспериментальный класс

УМК «Начальная школа XXI века» Издательство «Вентана-Граф»

20.10.2013

«Начальная школа XXI века» — это система учебников (учебно-методический комплект) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В систему учебников «Начальная школа XXI века» входят завершенные предметные линии учебников по следующим основным предметам начального общего образования:
— Русский язык.
Букварь. Авторы: Журова Л.Е., Евдокимова А.О.
Русский язык. Авторы: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.
— Литературное чтение. Авторы: Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.
— Математика. Авторы: Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.
— Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.
— Изобразительное искусство. Авторы: Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.
— Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.
— Технология. Автор: Лутцева Е.А.
— Физическая культура. Авторы: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.
— Основы религиозных культур и светской этики (4 класс). Авторы: Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В.
— Английский язык «FORWARD» (2-4 классы). Авторы: Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

В результате применения системы «Начальная школа XXI века» в учебном процессе осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся. Успешно формируются универсальные учебные действия.

УМК «Начальная школа 21 века» построен на единых для всех учебных предметовосновополагающих принципах.
1. Личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.
2. Природосообразность обучения рассматривается как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.
3. Принцип педоцентризма предполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания, уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).
4. Принцип культуросообразности позволяет предоставить учащемуся для познания лучшие объекты культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.
5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих и обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная).
6. Преемственность и перспективность обучения. Установление преемственных связей методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования.

Система «Начальная школа XXI века» включает в себя полный набор пособий, обеспечивающих достижение требований основной образовательной программы начального общего образования: программы и учебники по всем предметам учебного плана начального общего образования, учебные тетради к ним, методические пособия, дидактические материалы (включая электронные образовательные ресурсы), программы и пособия по внеурочной деятельности. Неотъемлемой частью системы «Начальная школа XXI века» являются издания, обеспечивающие процедуру оценки достижения планируемых результатов и педагогическую диагностику.

Система «Начальная школа XXI века» всемерно учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, поддерживает самоценность данной ступени как фундамента всего последующего образования.
Опираясь на опыт дошкольного детства и закладывая основы предметных знаний и универсальных учебных действий, система «Начальная школа XXI века», обеспечивает преемственность с основными образовательными программами дошкольного и основного общего образования.

Программа «Начальная школа XXI века» (ФГОС)

УМК «Перспектива», издательство «Просвещение»

20.10.2013

по Федеральным Государственным Образовательным Стандартам

УМК программы «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России.

Программа Перспектива обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей.

УМК «Перспектива», издательство Просвещение

	Название учебника	Автор
1.	Азбука 1 кл.	Климанова Л.Ф. Макеева С.Г
2.	Русский язык 1 кл.	Климанова Л.Ф. Макеева С.Г.
3.	Литературное чтение 1 кл	Климанова Л.Ф. Горецкий В.Г. Виноградская Л.А.
4.	Математика 1 кл.	Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н.
5.	Окружающий мир 1 кл.	Плешаков А.А. Новицкая М.Ю
6.	Изобразительное искусство 1кл	Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В.

Рабочие тетради к к УМК «Перспектива»

	Название, автор
1.	Климанова Л.Ф. Абрамов А.В. Борейко Л.Н. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс
2.	Климанова Л.Ф. Абрамов А.В. Мой алфавит. Прописи. 1 кл. В 2 – х частях.
3.	Климанова Л.Ф. Абрамов А.В. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс.
4.	Климанова Л.Ф. Читалочка. Дидактический материал. 1 класс.
5.	Климанова Л.Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс
6.	Климанова Л.Ф. Коти Т.Ю. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 1 класс.
7.	Климанова Л.Ф Коти Т.Ю. Волшебная сила слова. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс.
8.	Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 –х частях.
9.	Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс В 2 –х частях.
10.	Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:
— «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
— «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
— «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
— «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

Заявленные тезисы авторы комплекта «Перспектива» раскрывают через тематические направления: «Моя семья — мой мир», «Моя страна — мое Отечество», «Природа и культура — среда нашей жизни», «Моя планета — Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.

Еще одно преимущество обучения по УМК «Перспектива» в том, что, система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы, приоткрывает для себя содержание будущих тем. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

УМК «Школа России», издательство «Просвещение»

20.10.2013

«Школа России» — это система учебников (учебно-методический комплекс) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система учебников Школа России представляет собой ядро целостной и сконструированной на основе единых методологических и методических принципов информационно-образовательной среды для начальной школы.

Система учебников «Школа России» (ФГОС)

УМК для 1 класса

УМК для 2 класса

УМК для 3 класса

УМК для 4 класса

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.

Основополагающие принципы УМК «Школа России»:
• принцип воспитания гражданина России;
• принцип ценностных ориентиров;
• принцип обучения в деятельности;
• принцип работы на результат;
• принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.

Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС — воспитание гуманного, творческого, социально активного и компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

Учебно-методический комплекс «Школа России» сегодня — это:

• мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;
• эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций;
• постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.

Бюджетная смета на год

14.10.2013

Размещается качественная скан-копия утвержденной сметы с печатью.

Порядок оказания платных образовательных услуг

14.10.2013

Выкладывается при наличии, с указанием реквизитов.

Приказ и положение об Управляющем совете

14.10.2013

Выкладываются с указанием даты и номера приказа.

Программа развития

14.10.2013

Выкладывается с указанием реквизитов решения педсовета учреждения об ее утверждении и соответствующего приказа по образовательному учреждению.

Официальные документы

12.03.2013

Правоустанавливающие документы

Устав школы

Изменения в Устав

Лицензия и приложение

Свидетельство о государственной аккредитации и приложение

Лицензия на осуществление деятельности по перевозкам пассажиров и других лиц автобусами

Свидетельство о государственной регистрации права на объект школа № 9

Свидетельство о государственной регистрации права на объект земельный участок

Санитарно-эпидемиологическое заключение — объект МАОУ СОШ № 9 г. Холмска

Санитарно-эпидемиологическое заключение — объект мастерские МАОУ СОШ № 9 г. Холмска

Санитарно-эпидемиологическое заключение — объект медицинский кабинет МАОУ СОШ № 9 г. Холмска

План финансово-хозяйственной деятельности

Штатное расписание

Закон Об образовании в РФ

Закон об образовании в Сахалинской области

СанПин 2.4.2.2821-10

Интернет в образовательные организации предоставляется на основании контракта от 31.08.2023 № 071/23/89, заключенного Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации с ПАО «Ростелеком». Контракт размещен по адресу https://zakupki.gov.ru/epz/contract/contractCard/document-info.html?reestrNumber=1771047437523000107&contractInfoId=84338939